Tömegsport pdf

Védőnői tájékoztató az iskolában történő iskola-egészségügyi ellátásról

Tisztelt Szülő!

Az 1997. évi CLIV. Törvény 13. §-a ( A tájékoztatáshoz való jog ) alapján ismertetjük Önnel a gyermekénél – az általános iskolai tanulmányok ideje alatt – kötelezően elvégzendő iskola-egészségügyi tevékenységek menetét:

A teljes cikk itt folytatódik »

Augusztusi menetrend

 

 

Augusztus 16. (hétfő) 9⁰⁰:                 Alakuló értekezlet 

 

???- ha kell, pakolások, költözés: 16-17-18-án.???

 

Augusztus 19.                        munkanap (csütörtök)

 

Augusztus 20. péntek

                   21. szombat                     Ünnep

                   22. vasárnap

   

Augusztus 23. (hétfő) 8⁰⁰:                 Pótvizsga

 

Augusztus 24. (kedd) 8⁰⁰ – 17⁰⁰ :       Pótbeíratás

 

Augusztus 25-26. (szerda-csütörtök):                  Csipetke tábor 1. a ; 1. b; 1. c 

 

Augusztus 26-án                    10 órától Városi tanévnyitó a Vetési Albert Gimnáziumban

 

Augusztus 26-án 15⁰⁰ – 17³⁰ :            TANKÖNYVOSZTÁS

 

Augusztus 27-én (péntek):               munkaközösségi foglalkozások

 

Augusztus 30-ám (hétfő) 9⁰⁰ :           Tanévnyitó értekezlet

 

Augusztus 31-én (kedd) 18⁰⁰ :           Tanévnyitó ünnepély

 

Szeptember 1. (szerda)                     Első tanítási nap          

Ebben a rovatban iskolánk munkatársai teszik közzé írásaikat

Itt vagyok!

Német nemzetiségi műhely munkák

Csaby József Csaba karnagy tanár úr kitüntetése

Iskolánk egykori tanára Csaby József Csaba karnagy úr a napokban Budapesten a Magyar Kórusok és Zenekarok Szövetsége, a KÓTA Életmű-díját kapta. A méltatás a kiemelkedő színvonalú, negyvenéves munkásságát, a hazai kóruséneklésért hozott szakmai áldozatkészségét, az éneklés megszerettetésében tanúsított követendő példáját hangsúlyozza.

A Laudatio-ban többek közt ez olvasható: „ A magyar kóruskultúrában végzett fáradhatatlan, kimagasló művészeti munkásságának elismeréseként..” /Ld. www.kota.hu/

Mi, akik még közvetlenül ismerjük, régóta szeretjük, illetve együtt dolgozhattunk Vele, jól tudjuk, hogy méltó és jogos ez a hatalmas szakmai elismerés. A Tanár Úr negyvenéves dózsás szolgálatát az Iskolatörténeti Gyűjteményünk gazdag kórustörténeti anyaga is dokumentálja.

Szívből, szeretettel és kollegiális barátsággal gratulálok, Csaby József Csaba karnagy tanár úrnak, úgy is, mint az általa megteremtett hagyomány nagyrabecsülője. A régi kollégák nevében is:

Veress József
egykori tanártárs

Informatika

EU Code Week 2020

Iskolánk szerencsés helyzetben van mert az innovatív vezetőségnek köszönhetően iskolánkban van EV3 lego robot és 3D nyomtató is. Amit tanórán is használhatunk. A CODE WEEK-re így több lehetőség nyílik a projektek megvalósítására. Az idén sok programot terveztünk és majdnem mindegyiket meg is tudtuk valósítani.

A programok a következők:

-EV3 robot programozás

-Kihívás napja (ezt december 6-ra terveztük a vírus végett)

-3D programozás (a család és a szeretet jegyében)

-3D kiállításhoz hozzájárulás az elkészült alakzatokkal

-Scratch-ben egy versenyfeladatot oldotunk meg

-Nyílt óra 3D és EV3 robot programozás

EV3 lego robot programozás, ahol négyzet, háromszög útvonalon ment a robot.

A robot vezérlő színben villogtatása, ütközés érzékelő programokat írtunk. A vonalvetető programmal pedig előkészítettük a kihívás napjának egyik részét is.  A kihívás napján egy vonalvezetésre  programozott robot és a tanulók versenye egy  megadott pályán. A tanulók tableten irányítják a robotjukat.   3d alakzatok készítése TinkerCad programmal: beépített alakzatok, szabadkézi rajz készítése, saját alakzat létrehozása, nyomtatása. A család és a szeretet témája volt a 3d programozásnak, melyben elkészítettünk egy családi ebédet, mely után a robot porszívó takarít és virágokat szöveggel melyekből griffet készítettünk.  Egy verseny keretében pedig scrathben programoztunk, ahol egy labirintus jelképezte a számítógépet. A feladat, hogy beprogramozzuk  a vírusirtót, hogy elpusztítsa a vírusokat, majd felszabadítsa a számítógépet! Különféle előírások alapján.  3d kiállításhoz járultunk hozzá elkészített alakzatainkkal.

Nyílt órát tartunk az elkészült projektünkből a Reguly, a Deák és a Lovassy iskoláknak videó konferencia keretében. A projekteket kis létszámú csoportokban oldottuk meg a korona vírus miatt. Minden eseményről videó készült, melyet megtekinthetnek az iskola honlapján.

3D programozás nyílt óra

EV3 robot programozás nyílt óra

Órai feladatok EV3 robot

Órai feladatok 3D

3D kiállítás

Tanulók munkái

3d programozás Tinkercaben

Scratch Labirintus

Renácz Róbert – N0k1N3t csapat

Vámosi Kamilla – GeniusGroup

Beszámoló

TIA Program

Az angol nyelvet tanuló osztályok számára

EGY MAJDNEM ELFELEDETT TANÍTÓ: DROZDY GYULA
Veress József dolgozata:  Mester és Tanítvány 26. sz. Veress József tanulmánya

2016.06.28

  A veszprémi Dózsa iskola múzeumának kiadványairól

1) Az iskola1989-ben ünnepelte a fennállása 50. évfordulóját.
Ebből az alkalomból jelent meg a Jubileumi Évkönyvünk. Az egykori, de
szellemiségében ma is továbbélő Szent István Elemi Népiskola 1939-ben lépett be a
város iskolatörténetébe. Ez a kiválóan szerkesztett évfordulós kötet nem csak
dokumentum, hanem korrajz és szociográfia is. Bemutatja azt a klasszikus
értékrendet, amely örök, s kiállja a történelem próbatételeit. Ismerteti az iskolában
kezdetektől folyó értékes szakmai munkát. Ebből kiemelkedik az 1967-1989 között
szolgált Kováts Sándor igazgató úr pedagógiai és vezetői munkássága. Ő rajzolta meg
az intézmény szakmai arculatát, s emelte fel a nevelés-oktatás színvonalát itt a
Temetőhegyen.

2) A következő könyv 2000-ben jelent meg, Iskolatörténeti kalauz a címmel.
Ez a munka bemutatja a Múzeumunk gazdag anyagát. Ma már több mint 8000
relikviánk van. Ismerteti a legfontosabb tárgyi emlékeinket. Eligazít az
iskolatörténetben, és egy kis interdiszciplináris tájékoztatást is ad minden
érdeklődőnek, látogatónak. Igazi kedvcsináló és ismeretterjesztő kézikönyv is.

3) A Tanítók, tanárok sorozat 2000-ben indult el.
A célja, hogy az utókor tisztes emlékezetébe vésse azoknak az iskolánkkal
kapcsolatban állt pedagógusoknak a nevét, munkásságát, akik példaképeink lehetnek
ma és holnap is.

A kötetcímek az alábbiak:

a) In memoriam Helyes László (2000-ben jelent meg a kiváló piarista tanár
emlékére)
b) In memoriam Bálint Péter, Horváth Gyula, Kováts Zsigmond, Mohos Zoltán,
Tantó István (2003-ban kiadott kötet, a tanítóink, tanáraink munkásságának állít
emléket)
c) In memoriam Dr Előd István (2004-ben adták ki,a híres teológiai tanár
személyiségét eleveníti meg)
d) A Jutaspuszta című szociológiai tanulmány egyben díjazott pályamű is. Olyan
korrajz, amely visszaviszi az olvasót az 1930-as évek világába. Életrajzi írás.
e) Az „.. elővezetés terhe mellett.” címen írott visszaemlékezés szintén
sorsbemutató. Ennek írója is Kováts Sándor igazgató urunk, aki leventeéveinek
keserveivel és szökésének történetével ismerteti meg az olvasót.

A kötetek szerkesztője, szerzője illetve írója is többnyire Kováts Sándor. Ő ma is, 85. évesen,
gondozza, gyarapítja az általa létrehozott, alapított gyűjteményt. A múzeum az idén 25 éves,
és szeretettel vár minden érdeklődőt.

A gyűjtemény Gazdája, Sándor bácsi úgy ad példát nekünk, ahogyan neki adtak könyveinek
főszereplői, a jó piarista atyák, a temetőhegyi tanítók, tanárok.

Mindennek egyik tanúságtétele ez a kis bemutató dolgozat is, amit a tisztelet, a barátság és a
köszönet hozott létre.

 Veress József
tanár, teológus
iskolaigazgató
2008-2014

Múltba tekintő (film pályázat)
https://www.youtube.com/embed/g9hFtSXYg3M
A veszprémi Zsidóiskola története (4)

A MAOIH által meghirdetett pályázatra
készítette:
Mann Lotti
A Veszprémi Dózsa György Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános
Iskola
8.a osztályos tanulója

Rácsai Róbert: A tél tündérei

Lassan lejt egy Hópihetündér

bársony táncot az arcom körül;
röpke percre mosolynak örül,
s rögtön elalszik, ha földet ér.

Halkan zörren a párás ablak,
a Kék Lány sétál erre megint,

vágyva nézem, ahogy betekint,
s csókjai mind az üvegre fagynak.

Zord tél végén, a jégcsapvárban,

Hol tornyok közt pára lebben,
Fagyhölgy járkál gyémánt csendben,
s szűz vízcseppé olvad lágyan.

Rácsai Róbert: Az ír katolikus, nacionalista költő Joseph Mary Plunkett élete és költészete

Veress József: Emlékezés dr. Ádám Zsigmondra, a hazai gyermekvárosok atyjára,halálának 50. évfordulója alkalmából

Rácsai Róbert: CL-LEWIS-NARNIA-ESSZÉ

 

Az 1. osztályban 2009/2010. félévkor végzett elégedettségi

vizsgálat eredménye a beérkezett 45db kérdőív alapján (77%)

1.Miért választotta a Dózsa György Általános Iskolát gyermeke

tanulmányának helyszínéül?

Pozitív tapasztalatokkal rendelkeznek, jó a hírneve az intézménynek, a

pedagógusoknak. Segítette a döntést, hogy családtagok jártak, vagy járnak

ide. Fontos az iskola oktatási koncepciója, és a lakóhelyhez való közelsége.

(MINDEN felsorolás rangsor is egyúttal.)

2.Az eddig kapott lehetőségek megfeleltek-e az iskolaválasztáskor adott

tájékoztatásnak?

Igen:45 (nem:0)

3.Milyen területen lenne szükséges változtatás?

Nem igényel változást:28

Igen, javasol változást:17

Az épület állapota miatt felújításra szorul, az étkezés módja, minősége,

játszótér bővítése.

4.Mit tart iskolánk erősségének?

A pedagógusokat, a nyelvtanítást (ebből 99% a német nemzetiségi

tagozatot), az oktatást, sportot, a gyermekközpontúságot, a családias

hangulatot, a hagyományok megtartását, az egész napos oktatást, nincs

napközi.

5.Véleménye szerint zökkenőmentes volt-e az óvodából iskolába való

átállás?

Igen:43 (7 szülő a német ovi-sulit külön kiemeli, ami ezt megkönnyítette)

Nem, de csak kezdetben:2

6.Mivel elégedett az első félév tapasztalatai alapján?

A tanító nénik munkájával:24

A gyerekek fejlődésével, haladásával:21

Mindennel:10

7.Mi okozta a legtöbb problémát Önnek és gyermekének?

Nincs problémánk:27

Van problémánk:18

Az étkezés minősége, az időbeosztás változása, a házi feladat otthoni

befejezése, a játék elhagyása, a reggeli elválás, a saját időhiányom.

8.Milyen segítséget várna a pedagógusoktól?

Nem vár különösebb segítséget, mindent megbeszél a tanítókkal:41

Segítséget szeretne kapni:4

Gyakorlásban, egyéni foglalkozásban, a mozgékony gyerek számára

nagyobb figyelmet.

9.Elegendő információt kap-e gyermeke tanulmányi előmeneteléről?

Igen:45 (nem:0)

10.Milyennek ítéli a szülők-pedagógusok együttműködését?

Megfelelő, jó, nagyon jó:43

Kialakulóban van:2

Megjegyzésként több szülő kérte, hogy a szülői értekezletek és fogadó órák

rendjét módosítsuk. Javasolják, hogy más napon legyen az alsó és felső

tagozatnak, illetve évfolyamonként eltérő időpontban.

NAGYON KÖSZÖNJÜK A SZÜLŐK EGYÜTTMŰKÖDÉSÉT ÉS JAVASLATAIKAT!

«««««««««««««

Az 5. osztályban 2009/2010. félévkor végzett szülői elégedettségi

vizsgálat eredménye a beérkezett 43db (62%) alapján

1.Miért választotta a Dózsa György Általános Iskolát gyermeke

tanulmányának helyszínéül?

Legtöbben a családi kötődés és a pozitív tapasztalatok, a jó hírnév alapján

választották iskolánkat, majd ezt követi a lakóhelyhez való közelsége. (

MINDEN felsorolás rangsor is.)

2.Az eddig kapott lehetőségek megfeleltek-e az iskolaválasztáskor adott

tájékoztatásnak?

Igen:43 (nem:0)

3.Milyen területen lenne szükséges fejlesztés, változtatás?

A válaszadók fele a következő területekre javasolt fejlesztést: vándorlás

megszüntetése, hatékonyabb napközis munka a felső tagozaton is, felújítás

szükségessége, étkeztetés minősége, információáramlás, korrepetálási

lehetőségek, tehetséggondozás, játszótér bővítése.

4.Mit tart iskolánk erősségének?

Sport, német nemzetiségi tagozat, oktatás minősége, gyerekközpontú

intézmény, pedagógusok.

5.Véleménye szerint zökkenőmentes volt-e a felső tagozatba való átlépés?

Igen:30

Nem:13

Vándorlás, önállótlanság, csoportbontás okozta közösségi problémák

jelentettek gondot. (Nem mindenki indokolta.)

6.Mivel elégedett az első félév tapasztalatai alapján?

Tanárokkal, tanuló fejlődésével, mindennel elégedett, fejlesztő

csoportbontással, az alsó tagozaton kapott jó felkészítéssel, a dráma óra, az

informatika-oktatás színvonalával, házi feladat az interneten.

7.Mi okozta a legtöbb problémát Önnek és gyermekének?

Nem okozott semmi sem problémát:9

Problémát okozott többek szerint:

Megváltozott tanulási rendszer, menzai szemtelenség (nagyok eléjük állnak),

vándorlás miatt nincs nyugodt tízóraizás, magatartási problémák, telefondivat

az osztályban, gyermekek egymáshoz való viszonya, hiányzás esetén a pótlás.

8.Milyen segítséget várna a pedagógusoktól?

Nem vár segítséget:14

Igen, segítséget várnak a következő területeken:

Tanulni tanítsák meg a gyerekeket, jegyek pontosabb beírása az ellenőrzőbe,

személyesebb, rugalmasabb kapcsolattartás a tanárokkal, korrepetálás,

javítási lehetőség biztosítása, napközis segítséget, több információt, a

nyelvtanítás beszélni is tanítsa a gyereket, ne írjanak egy nap több

dolgozatot.

9.Elegendő információt kap-e gyermeke tanulmányi előmeneteléről?

Igen:30

Nem:10

Részben:3

10.Milyen változtatásokat javasolna a szülők-tanárok hatékonyabb

együttműködésére?

Nem szükséges változtatás:5

Változtatási javaslatok:

Fogadóórák, szülői értekezletek rendjét módosítsák, tájékoztatás javítása,

problémák esetén a szülő írásbeli értesítése, szülő-tanár-gyerek közös program

szervezése.

KÖSZÖNJÜK A SZÜLŐK POZITÍV VISSZAJELZÉSEIT, FEJLESZTÉSRE, VÁLTOZTATÁSRA TETT JAVASLATAIT.

Szeretnénk kérni Önöket, hogy az ilyen jellegű méréseknél minél nagyobb

számban töltsék ki a kérdőíveket, mert csak így kaphatunk korrekt képet

véleményükről. (62%-os volt a kitöltés 5. évfolyamon)

A visszajuttatott lapokon gyakran találkoztunk megválaszolatlan kérdésekkel,

melyek tovább rontották az objektivitás és realitás feltételeit.